Hablar mucho español

Hoy vamos a hablar español todo el tiempo.

Primero vamos a repasar 40 preguntas básicas sobre tí...

Después vamos a discutir más sobre tu vida y tu vivienda...

Vamos a ver un programa de 301 días España con William Bydén que está en la ciudad de "Arcos de la Frontera"

¿Cómo son las casas?  ¿De qué color son?  ¿De qué materia son?Piedra(sten)/  Madera(trä)  ¿Por qué?

¿Qué es una peña? ¿Por qué construyeron la ciudad en una peña (klippa)?

Ahora pensamos en Leksand
¿Qué es un río? ¿Por qué construyeron la ciudad cerca de un río(flod)?


¿Cómo son las casas?  ¿De qué color son?  ¿De qué materia son?Piedra(sten)/  Madera(trä)  ¿Por qué?

Ahora pasamos a las preguntas del lunes

• ¿Dónde tienes tus raíces (rötter)?

• ¿Quién eres más?  ¿Sueco? ¿Dalmas?  ¿Leksing? o ¿Svensson (es decir tienes tu identidad en tu familia?

• ¿Qué importancia tiene tu casa /tu pueblo para tí?

• ¿Dónde vas a vivir cuando seas mayor ?

• ¿Piensas mudarte de Dalarna para vivir en Estocolmo (otra ciudad) o en el extranjero?

• ¿Conoces a alguien que ha dejado su pueblo para vivir en otro sitio? ¿Cómo fue la experiencia?

• ¿Qué pasa en los pueblos de Dalarna?

• ¿Qué podemos hacer para cambiar esta situación?  

Mira lo que hacen en España....

Ayudas para participar en el Programa de recuperación y utilización de pueblos abandonados

En el marco de este programa se realizan actividades que permiten que los jóvenes se acerquen al mundo rural. Estas actividades están relacionadas con la recuperación cultural, el medio ambiente,(miljön) la salud,(hälsa) la convivencia(samexistens) y los oficios relacionados con la construcción,(bygg) la agricultura,(jordbruk) la artesanía(hantverk) y la ganadería.(boskap)

Pueden participar estudiantes que cursen enseñanza secundaria o superior en centros docentes de países miembros de la Unión Europea, de edades comprendidas entre los 18 y los 25 años y que cuenten con un concimiento medio/alto de español. El alojamiento y la manutención son gratuitos. El viaje corre a cargo de los estudiantes que participan en el programa.

En el verano de 2012 se ofrecen becas para alumnos de los países de la Unión Europea en los pueblos de bubal (Huesca) y Umbralejo (Guadalajara) para el periodo del 2 de julio al 28 de julio. El plazo de presentación de solicitudes termina el 21 de mayo de 2012.

Convocatoria y formulario de solicitud
Más información del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Para más información sobre el programa puede dirigirse a la asesora técnica (asesoria.suecia@educacion.es).

Es un trabajo entre SUECIA y ESPAÑA

Casas abandonadas

Hoy vamos a seguir con nuestro proyecto sobre los pueblos abandonados. 

En España hay 3 tipos de pueblos abandonados
a)Después de la guerra Civil
b)Por razones económicas
c) Pueblos nuevos afectados por la crisis económica


Vamos a hacer 2 cosas hoy.
1. Vamos a escuchar  el texto de 3 canciones de José Antonio Labordeta sobre los pueblos abandonados.
José Antonio Labordeta era un artista de Aragón en el noreste de España y muchas de sus canciones tratan del problema del abandono de los pueblos.
Mira este mapa:

o este lazo:
http://www.pueblosabandonados.com/mapa
Entre 600 pueblos abandandonados, 200 están en Aragón y uno era el pueblo de los abuelos de mi amigo Miguel Tomás.
Aquí esta la canción "La Vieja"

Siempre te recuerdo, vieja, sentada junto al hogar
acariciando la lumbre, la cadiera y el pozal.
La tristeza de tus ojos de tanto mirar
hijos que van hacia Francia y otros hacia la ciudad.
Miguel dice que va bueno y parió la del Julián.
Tú te quedas con tus muertos, rezándoles sin parar,
pensando que en esta vida sólo se puede llorar.

Siempre te recuerdo, vieja, sentada frente al portal
repasando antiguas mudas que ya nadie se pondrá. 

Al Cierzo de los otoños vas a buscar
palabras desde la Francia o desde la ciudad.
Maguel cayó del andamio y parió la del Julián.
Tú tus mitos y tus penas cubren barbecho y erial
cubren los viejos olivos con tu densa soledad.

Siempre te recuerdo, vieja, zurciendo la eternidad
con tus palabras menudas, ocultando la verdad.
Miguel murió del andamio y los chicos del Julián
al final de aquel verano volvieron a la ciudad.
A ti te enterramos pobre, como debía pasar,
al lado de tu marido, tus padres y el sacristán
que loco por las campanas se desgüazó ante el altar.

Siempre te recuerdo, vieja, nunca te podré olvidar,
eternamente paciente, sufriendo sin más ni más. 



Grammatik: presens (Skriv upp några exempel)
Unas preguntas
¿Cómo era la vida de la vieja?
¿Adónde fueron sus hijos?
¿Cómo termina la canción?

Ahora la segunda canción que plantea la pregunta:
¿Por qué abandonó tanta gente los pueblos de Aragón.
La canción se llama "Todos repiten lo mismo" (Alla repeterar samma sak). Aquí está la canción.

Y la letra:

Todos repiten lo mismo

cuando dicen que se marchan,
con cuatro granos de trigo
se alimentaban.
Vivían él y la vieja
y el resto de la compaña
y al sol de los mediodías,
se calentaban.

Para la Navidad la oliva,
para el verano la siega, (skörd)
para el otoño la siembra, (sådd)
para la primavera nada.

Mula, paridera y monte,
cielo, tristeza y casona,
el día que el tren se marcha
todo abandona.
Tenía viento y carreta (varukorg)
y recuerdos de la guerra,
barro, sol, piedra y paisaje
y un regacho de agua muerta.

Para la Navidad la oliva,
para el verano la siega.

Se marchó una mañana
con la mujer y compaña
gritándole a los paisajes
palabras duras y altas.
Se fue harto de promesas,
harto de palabras buenas
y ahora debe andar perdido
por algún lugar del mapa.

Si en algún camino encuentras
gente con la casa a cuestas,
no les hables de su tierra
que te mirarán con rabia.
Con rabia en la voz y el viento
con rabia en las palabras,
con la rabia que produce
abandonar lo que se ama.

Para la Navidad..........

Grammatik- Dåtiden (skriv upp några exempel)

Unas preguntas:

¿Querían dejar su pueblo?

¿Por qué lo hicieron?

¿Están contentos con la vida nueva?

Y una última canción
Regresaré a la casa

Regresaré a la casa,
la casa de mi padre,
abriré las ventanas
y que la limpie el aire.

Que limpie la esperanza,
que arrastre los recuerdos,
y arranque de los muros
los retratos ya viejos.
Que azote las arañas,
las ratas campesinas
que invaden los rincones
donde murió la vida.

Regresaré a la casa,
la casa de mi padre,
abriré las ventanas
y que la limpie el aire.

Renovaré los suelos,
el techo, los tejados
y el muro que soporta
los cierzos más airados.
Blanquearé el silencio,
el patio, la cadiera,
y el rincón donde, niño,
crecimos hacia fuera.

Regresaré a la casa,
la casa de mi padre,
abriré las ventanas
y que la limpie el aire.

Y cuando respirables
resulten las alcobas,
traeré a mis compañeros
para iniciar la obra
de levantar un árbol
delante de la puerta,
que dé cobijo al aire
y al hombre le dé sombra.

Regresaré a la casa,
la casa de mi padre,
abriré las ventanas
y que la limpie el aire.

Grammatik: Futurum och Konjunktiv (ge några exempel)
Una pregunta:
¿Por qué crees que esta persona vuelve a su pueblo?
Hur är situationen här hemma i Dalarna
Titta på artikeln i Dala Demokraten 
http://dalademokraten.se/2013/02/20/befolkningen-okar-i-bara-tre-kommuner/
La segunda parte de la clase vamos  a hablar un poco sobre tus entrevistas o tus investigaciones 

¿Con quién / de quién hablaste?
¿Dónde vivía esta persona antes de irse?
¿Adónde fue esta persona?
¿Volvió otra vez a su pueblo?

El jueves vamos a hacer una clase entera en español y vas a dejarme tus ensayos sobre el abandono de los pueblos y tus pensamientos sobre tu vivienda en el futuro.

¡Muchísima suerte!

Finalmente... el ensayo para jueves
La vivienda y la identidad
Piensa en las cosas siguientes:

• ¿Dónde tienes tus raíces (rötter)?
• ¿Quién eres más?  ¿Sueco? ¿Dalmas?  ¿Leksing? o ¿Svensson (es decir tienes tu identidad en tu familia?
• ¿Qué importancia tiene tu casa /tu pueblo para tí?
• ¿Dónde vas a vivir cuando seas mayor ?
• ¿Piensas mudarte de Dalarna para vivir en Estocolmo (otra ciudad) o en el extranjero?
• ¿Conoces a alguien que ha dejado su pueblo para vivir en otro sitio? ¿Cómo fue la experiencia?
• ¿Qué pasa en los pueblos de Dalarna?
• ¿Qué podemos hacer para cambiar esta situación?  

EL ÚLTIMO PROYECTO

ESTA ES LA CASA DE MI ABUELA MATERNA EN iRLANDA- ABANDONADA

1. Vamos a mirar ímagenes de los pueblos abandonados

2. Leemos juntos las descripciones de unos pueblos en

www.aldeasabandonadas.com

Entrevista en Suecia

Hazlo en sueco pero escribe en español

4. Vamos a Escuchar 3 canciones de Jose Antonio Labordeta para  despertar los sentimientos:

Canción 1- “Vieja”   con su vocabulario rural y uso del indefinido/imperfecto

Canción 2 – "Todos repiten lo mismo" sobre la situación que hace que la gente deje sus pueblos
Canción 3“Regresaré a la casa”    con su uso del futuro

5. Miramos la perspectiva actual/moderna de esta situación

¿Dónde quieres vivir?

¿Quieres dejar "el pueblo" y vivir en una ciudad grande?

¿Qué pasa en los pueblos de Dalarna?

¿Qué podemos hacer para cambiar esta situación?  

Hoy - la prueba auditiva

Muy importante no olvidar las orejas hoy. Vamos a hacer la prueba de escuchar. 

¡Mucha suerte!

Última clase de Repaso

Un recurso para escuchar- Audio Lingua

Para leer aquí

Para escribir aquí

¡Mucha suerte!

Hoy- la prueba oral

Hola mis alumnos. Espero que lo hayas pasado bien en las fiestas del primer de mayo. 






Hoy en Madrid hay fiestas muy grandes sobre todo en la plaza del 2 de Mayo. Aquí está:

Hay un botellón "stor flaska" un tipo de fiesta callejera.....

Bueno en Leksand tuvimos nuestro botellón la Noche de la 30 de abril.






Ahora vais a hacer la prueba 2 X 2.

Hay que escoger (välja) 2 temas cada persona ( 4 en total) y hablar sobre ellos. 

Puedes cambiar el orden de las palabras como tu quieras.

¡Mucha suerte!

La gramática y la prueba nacional

¡Hola mis alumnos!
¿Dónde están los documentos para las novelitas de Lola Lago?

Necesito:
1. Los ejercicios del libro
2. Una lista de 25 palabras
3. Un resumen de tu novelita
4. Una descripción de Lola, uno de sus empleados, otra persona en el libro.
Por favor esto es una parte importante del trabajo para el curso.

Bueno ahora ...

La Prueba Nacional...
La prueba consiste en 4 partes:
Skriva: Oftast berättande om dig själv och dina intressen
Läsa: Olika typer av texter och svar om kända områden
Prata: Att kunna uttrycka fakta, åsikter m.m.
Hör: Dialoger, radioprogram, situationer om kända områden

Escribir:
Vad står i kursplanen om att skriva och prata (produktion)

Produktion och interaktion

• Instruktioner, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift. Samtal, diskussion och argumentation för kommunikation och kontakt i olika situationer.

• Strategier för att lösa språkliga problem, till exempel med hjälp av omformuleringar, frågor och förklaringar.

• Strategier för att bidra till och aktivt medverka i samtal, till exempel genom att ge bekräftelse, ställa följdfrågor och ta initiativ till nya frågeställningar eller ämnesområden.

• Språklig säkerhet när det gäller till exempel uttal, intonation, fasta språkliga uttryck och satsbyggnad, mot tydlighet, variation och flyt.

• Bearbetning av egna och andras muntliga och skriftliga framställningar för att variera, tydliggöra, precisera och anpassa dem till syfte, mottagare och situation.

Las faltas más comunes:

Stavfel

mutcho istället för mucho

Stavning på spanska är relativ enkel. Kom ihåg:

tyst "h" i början av ord

Qu "K-ljudet"   + Ca/Co/Cu

Ce/Ci är "läsp-ljudet"

Samma uppdelning med "g" som med "c"

singular /plural

Los niños es istället för los niños son

  Tänk på ord som är alltid i sing. Gente/policía/ familia    ES

Grammatiskform är fel

Habla bueno istället för Habla Bien

Adverb/adjektiv
Det vanligaste felet är -s genitiv  "Mikes libro" istället för "El libro de Mike"

Tense (tempus)-fel tempus

Ayer compro istället för Ayer  compré

När du skriver MÅSTE du tänka på tempus- nutid, dåtid, framtid.
Vad skulle du säga på svenska/engelska?

Svenska inte spanska

Es frío hoy istället för Hace frío hoy

Man tar med sig svenska sätt att uttrycka sig. Det vanligaste felet handlar
om åldern  "Soy 18 años" istället för "Tengo 18 años"
DEt finns listor på "amigos falsos"

Glömma ord

Yo ^ hablado Yo he hablado

Oftast med "perfecto" Men tänk på svenska "Jag har varit" m.m.

Masculino/feminino

El radio istället för la radio

De flesta följa klara regler men det finns undantag - "-ma" orden t.ex.

Fel preposition

Ha llegado en Madrid istället för Ha llegado a Madrid

Prepositioner på spanska är inte lika krångliga som på engelska.

Formfel

la corbata blanco istället för la corbata blanca

Det vanligaste felet
Försök att skriva en kladd först.. Ta upp ord, utttryck
och tempus-förslag.

Hablar
Hay que hacer una conversación...
"kittord"

¿Qué significa estas palabras /frases?

1.¡Venga!

2. Es que..............

3. Bueno

4. Vale

5. ¿Verdad?

6. ¡Hombre!

7. ¡Oye!    

8. ¡Dime!

9. ¡Mira!                                      

10.A mi me parece......

11. Tampoco

12. También

Preguntas?
¿Qué opinas?
¿Estás de acuerdo? m.m.


Vad står det i kursplanen om läs och hör-delen (reception)
Hör/Escuchar

• Tydligt talat språk, även med viss regional färgning, och texter, som är instruerande, beskrivande, berättande, diskuterande och kontaktskapande, även via film och andra medier.

UR är bra träning

• Samtal och sammanhängande talat språk, till exempel dialoger och intervjuer.

Oftast i NP

• Berättelser och annan fiktion, även i talad eller dramatiserad form, samt sånger och dikter.

Träna med Lyrics Training

• Enkel sakprosa av olika slag och med olika syften, till exempel nyheter.

Träna med UR ¿Qué pasa?

• Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form, innehåll och syfte.

Låter som engelska? Tempus? m.m.

• Olika sätt att söka, välja och värdera innehållet i texter och talat språk.
• Språkliga företeelser, till exempel uttal, intonation och grammatiska strukturer samt fasta språkliga uttryck, i det språk eleverna möter.

Språkets "musik".. Hur låter det när man ställer frågor eller ska uttrycka olika saker

• Hur texter och talat språk varieras utifrån olika syften och sammanhang.

Tú eller usted m.m.

¿Qué es importante aquí?

a) Mirar las preguntas- ¿Qué? ¿Por qué?  ¿Cuándo? ¿Quién?

b) Mirar el título: Vad handlar texten om?

c) Mirar las imágenes: 

Ofta ska man välja mellan olika alternativ a, b.c, d. Akta er för "kugg"-alternativ.
Exempel: "Salir"- Att gå ut
                "Salir de" Lämna

Practicar:
Anaconda 
http://www.ur.se/Produkter/150828-Anaconda-en-espanol-Activismo
Pregunta Ya!
http://www.ur.se/Produkter/175179-!Pregunta-ya!-Escuela
Audiria
(se bloggen- Escuchar) Välj A2/ B1




LEER/LÄS

Vad står det i kursplanen?

Texter, som är instruerande, beskrivande, berättande, diskuterande och kontaktskapande

Vilka ämnen kan ingå här? 

Berättelser och annan fiktion, även i talad eller dramatiserad form, samt sånger och dikter.

Enkla berättelser

Enkel sakprosa av olika slag och med olika syften, till exempel nyheter.

Även "texter" som i textboken

Strategier för att uppfatta detaljer och förstå sammanhang samt för att anpassa lyssnande och läsning till framställningens form, innehåll och syfte.

Vad handlar texten om? Hur ser frågorna ut

Olika sätt att söka, välja och värdera innehållet i texter och talat språk.

Du behöver kunna "leta rätt" på fakta i texten

Språkliga företeelser, till exempel  grammatiska strukturer samt fasta språkliga uttryck, i det språk eleverna möter.

Nutid eller dåtid? 

Hur texter varieras utifrån olika syften och sammanhang.

Mer formellt språk eller inte?

Practicar
Caminando 3
Texter som är kvar
Frågor m.m.

Adiós Lola

Hoy vamos a decir adiós a Lola.

¿Qué tal las vacaciones de Pascuas?

¡Hola!

Hoy vamos a empezar con una pequeña entrevista.

Aquí vienen las preguntas pero las tienes también en papel

1. ¿ Dónde estuvo ?    (¿dónde estuviste?)

2. ¿ Qué ha hecho ? (¿qué has hecho?)

3. ¿Viajó algo?   (¿viajaste algo?)

4. ¿Trabajó algo ? (¿trabajaste algo ?)

5. Como sí, ¿ dónde ? ¿ qué tipo de trabajo ? ¿ cuánto tiempo?

6. Como no,  ¿cómo pasó el tiempo? (¿Cómo pasaste tu tiempo?)

7. ¿ Cómo se siente estar en el instituto otra vez ? ( ¿ Cómo te sientes estar en el instituto otra vez ?)

8. ¿Qué fue lo peor (det värsta) y lo mejor( det bästa) de las vacaciones?

Luego vamos a seguir con la novelita...

Novelitas

¿Quién es Lola Lago?

¿Dónde vive?

¿Con qué trabaja? 

¿Cómo se llaman sus socios?

Hoy vamos a seguir con las novelitas de Lola Lago.....

Una nota falsa... Lejos de casa........ Una llamada de la Habana......

¡Mucha suerte!
    

Hoy.. egen "planering"

¡Trabaja bien!

Trabajamos hoy con las novelitas

Las novelitas

 

Vas a hacer las tareas siguientes sobre tu novelita de Lola Lagos

o        ¿Lo has entendido bien? Todas las tareas al final del libro

o        25 palabras- una lista

o        Resumen de la historia- Escribe en español (½ página) de que trata tu novelita.

o        Las personas- Vas a presentar a tres personas

1.        Lola Lagos

2.        Uno de las personas de su oficina

3.        Uno de las personas de la historia

¿Cómo son? ¿Dónde viven? ¿Qué importancia tienen en la historia?

¡Mucha suerte!

Presentaciones hoy

Hoy vamos a hacer las presentaciones de los textos que tu has leído:

Priemero:
Vas a presentar tu texto para mi

• Operación Triunfo  p. 80- Hanna
• La Música p. 83- Jonathan
  
• Las islas afortunadas- Las Canarias p.88- Tilde
• Diseño (Zara) p. 95 -Jesper
• Premios Nobel de literatura ( Elige una persona) p. 104-Emma
• Miriam- una poeta argentina en Suecia- p. 106-Patrick
• Carlos Liscano p. 109 -Johannes
• Eduardo Galeano  p. 112- Isak

Luego vas a presentar tu text en pequeños grupos de 4 alumnos..

Escribe tus comentarios sobre los diferentes textos y luego puedes entregarme tu hoja de trabajo + la información 

Al final de la clase tendrás la oportunidad de leer tu novelita y hacerme preguntas si las hay...

Finalmente te deseo ¡felices vacaciones y no bebas tanto!